Sobre el mapa
Glosario
Dimensión
Eje analítico en el que se organiza el modelo conceptual del Mapa de Justicia Educacional, distinguiendo entre distintos ámbitos y momentos del proceso educativo: Acceso, Recursos, Procesos y Resultados. Cada dimensión agrupa distintas subdimensiones.
Subdimensión
Aspecto específico dentro de cada dimensión que agrupa distintos indicadores para una lectura más precisa de la Justicia Educacional.
Indicador
Variable medible que traduce aspectos de cada subdimensión para su aproximación empírica.
Servicio Local de Educación Pública (SLEP)
Organismos administrativos a cargo de la provisión del servicio público educacional, que reemplazan a los municipios como sostenedores y agrupan a distintas comunas. Se crean bajo la Ley 21.040/2017 que proyecta la instalación progresiva de 70 SLEP en el tiempo. Las comunas que forman parte de cada zona SLEP se pueden ver aquí.
Zona SLEP
Indica la desagregación territorial correspondiente a cada uno de los 70 Servicios Locales de Educación Pública (SLEP). En el Mapa de Justicia Educacional, la zona SLEP se usa como variable de segmentación territorial para desagregar los indicadores.
Dependencia del establecimiento
Tipo de sostenedor responsable de la administración de un establecimiento educacional. Es reportada por el Mineduc a través de sus bases de datos oficiales. Se distingue entre dependencia pública (municipal y SLEP), particular subvencionada, particular pagada y corporaciones de administración delegada. En el Mapa de Justicia Educacional, la dependencia se usa como variable de segmentación para desagregar los indicadores. Se agrupa en 3 categorías: público (municipales y servicios locales de educación pública), particular subvencionado (incluye corporaciones de administración delegada) y particular pagado.
Área del establecimiento
Categorización territorial de un establecimiento educacional, según si se ubica en un área urbana o rural. Es reportada por el Mineduc a través de sus bases de datos oficiales. En el Mapa de Justicia Educacional, el área se usa como variable de segmentación para desagregar los indicadores. Se presenta en 2 categorías: urbanos y rurales.
Grupo socioeconómico del establecimiento (GSE/NSE)
Categorización de un establecimiento educacional según el perfil socioeconómico predominante de las familias de sus estudiantes. Es reportada por la Agencia de Calidad de la Educación y creada a partir del Cuestionario de Calidad y Contexto de la Educación aplicado a apoderados. Los grupos son bajo (A), medio bajo (B), medio (C), medio alto (D) y alto (E). En el Mapa de Justicia Educacional, el grupo socioeconómico se usa como variable de segmentación para desagregar los indicadores. Se presenta en 5 categorías: bajo, medio bajo, medio, medio alto y alto.
Tipo de oferta educativa
Indica los niveles de enseñanza regular ofrecidos por los establecimientos. En el Mapa de Justicia Educacional, el tipo de oferta educativa se usa como variable de segmentación para desagregar los indicadores. Se agrupa en 3 categorías: solo básica, solo media, y básica y media.
Modalidad de enseñanza media
Clasificación de los dos últimos años de la educación media, según su orientación formativa diferenciada. Las modalidades son humanístico-científica [HC] (profundización de áreas de la formación general), técnico-profesional (formación en especialidades técnicas) [TP] y artística (formación en áreas artísticas). Los establecimientos que ofrecen tanto la modalidad humanístico-científica como la técnico-profesional y/o artística son llamados polivalentes. En el Mapa de Justicia Educacional, la modalidad de enseñanza media se usa como variable de segmentación para desagregar los indicadores. A nivel de establecimiento, se utiliza la variable modalidad de enseñanza media del establecimiento que se agrupa en 3 categorías: media humanista-científica, media técnica-profesional y artística, y media polivalente. A nivel de estudiante, se utiliza la variable modalidad de enseñanza media del estudiante que se agrupa en 2 categorías: media humanista-científica, y media técnica-profesional y artística. A nivel de docente, se utiliza la variable modalidad de enseñanza media primaria del docente, en que se prioriza el nivel con mayor número de horas de desempeño. Se agrupa en 2 categorías: media humanista-científica, y media técnica-profesional y artística.
Sexo
Indica el sexo registral de los y las estudiantes. En el Mapa de Justicia Educacional, el sexo se usa como variable de segmentación para desagregar los indicadores. Se presenta en 2 categorías: mujeres y hombres.
Nacionalidad
Indica la nacionalidad de los y las estudiantes. En el Mapa de Justicia Educacional, la nacionalidad se usa como variable de segmentación para desagregar los indicadores. Se agrupa en 2 categorías: chilenos y extranjeros.
Etnia
Indica la pertenencia a etnia de los y las estudiantes. En el Mapa de Justicia Educacional, la etnia se usa como variable de segmentación para desagregar los indicadores. Se agrupa en 2 categorías: pertenecen y no pertenecen.
Necesidades Educativas Especiales (NEE)
Condiciones que requieren apoyos adicionales para asegurar la participación, aprendizaje y progreso educativo de los y las estudiantes. Un estudiante con NEE precisa ayudas y recursos específicos -humanos, materiales o pedagógicos- para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de la educación. Las NEE pueden ser de carácter permanente (generalmente asociadas a un tipo de discapacidad) o transitorias. En el Mapa de Justicia Educacional, la necesidad educativa especial se usa como variable de segmentación para desagregar los indicadores, indicando la presencia de necesidades educativas especiales en los y las estudiantes. Se presenta en 2 categorías: presentan y no presentan.
Nivel de enseñanza
Indica el nivel de enseñanza de los y las estudiantes o docentes. En el Mapa de Justicia Educacional, el nivel de enseñanza se usa como variable de segmentación para desagregar los indicadores. A nivel de estudiante, se utiliza la variable nivel de enseñanza estudiante y se presenta en 4 categorías: parvularia, básica, media y especial. A nivel de docente, se utiliza la variable nivel de enseñanza primario docentes, en que se prioriza el nivel con mayor número de horas de desempeño. Se presenta en 4 categorías: parvularia, básica, media y especial.
Educación regular
Según la normativa educacional, la educación regular es aquella que está estructurada y se entrega de manera sistemática y secuencial. Está organizada en cuatro niveles: parvularia, básica, media y superior, y en modalidades educativas dirigidas a atender a poblaciones específicas, como la educación especial o diferencial y la educación de adultos. Para los fines del Mapa de Justicia Educacional, la educación regular refiere a la educación parvularia, básica y media, sin incluir la educación de adultos y solo incorporando la educación especial que se imparte en establecimientos que ofrecen como mínimo básica y/o media regular.
Matrícula
Es un indicador de la dimensión Acceso educativo justo del Mapa de Justicia Educacional que corresponde al porcentaje de niñas, niños y jóvenes en edad correspondiente a un determinado nivel educativo que se encuentran matriculados en dicho nivel.
Repitencia
Es un indicador de la dimensión Acceso educativo justo del Mapa de Justicia Educacional que corresponde al porcentaje de estudiantes reprobados al cierre del año escolar.
Desvinculación
Es un indicador de la dimensión Acceso educativo justo del Mapa de Justicia Educacional que corresponde a la tasa de incidencia de la desvinculación del sistema regular escolar, definida como el porcentaje de estudiantes que, estando matriculados en un año escolar, no lo están al año siguiente.
Asistencia promedio
Es un indicador de la dimensión Acceso educativo justo del Mapa de Justicia Educacional que corresponde al porcentaje promedio de asistencia anual de los y las estudiantes.
Niveles de asistencia escolar
Clasificación de la asistencia escolar de los y las estudiantes en cuatro categorías elaboradas por el Mineduc, según el número de días que un estudiante asiste a clases respecto al total de jornadas escolares oficiales de un año. Los niveles son: asistencia esperada (asiste un 90% de los días o más), inasistencia reiterada (asiste entre un 85% y un 89% de los días), inasistencia grave (asiste entre un 50% y un 84% de los días) e inasistencia crítica (asiste menos de un 50% de los días). En el Mapa de Justicia Educacional es un indicador de la dimensión Acceso educativo justo que corresponde al porcentaje de estudiantes según los niveles de asistencia anual determinados por el Ministerio de Educación. Se presenta en 4 categorías, que siguen las definidas por el Ministerio: asistencia esperada, inasistencia reiterada, inasistencia grave e inasistencia crítica.
Suficiencia de la oferta
Es un indicador de la dimensión Acceso educativo justo del Mapa de Justicia Educacional que corresponde a la razón vacantes/postulantes al sistema escolar, definida como la relación entre el número total de vacantes disponibles y la cantidad de postulantes en los niveles de ingreso principales (prekínder, primero básico y primero medio) al sistema escolar.
Sistema de Admisión Escolar (SAE)
Mecanismo oficial y centralizado de postulación a establecimientos que reciben financiamiento público. Es administrado por el Mineduc. Las postulaciones se realizan en una plataforma web en línea en la cual los y las postulantes enlistan sus preferencias de establecimiento.
Gratuidad de la oferta
Es un indicador de la dimensión Acceso educativo justo del Mapa de Justicia Educacional que corresponde al porcentaje de establecimientos gratuitos.
Financiamiento compartido (FICOM)
Régimen especial de subvención educacional que facultaba a los sostenedores de establecimientos educacionales que reciben subvención escolar a fijar cobros mensuales a las familias. La Ley 20.845/2015 estableció la eliminación del financiamiento compartido con carácter gradual, permitiendo que algunos establecimientos permanezcan en este régimen hasta que el cobro máximo mensual promedio por alumno sea igual o inferior al aporte por gratuidad entregado por el Estado.
No selectividad de la oferta
Es un indicador de la dimensión Acceso educativo justo del Mapa de Justicia Educacional que corresponde al porcentaje de establecimientos que no tienen procesos selectivos de admisión escolar.
Categoría de desempeño del establecimiento
Categorización de un establecimiento educacional según su nivel de desempeño. Es reportada por la Agencia de Calidad de la Educación a partir de una evaluación integral que combina los resultados de aprendizaje y los Indicadores de Desarrollo Personal y Social, ajustados según las características de los y las estudiantes del establecimiento. Los niveles son alto (sobresale respecto de lo esperado), medio (similar a lo esperado), medio-bajo (por debajo de lo esperado) e insuficiente (muy por debajo de lo esperado).
Calidad de la oferta
Es un indicador de la dimensión Acceso educativo justo del Mapa de Justicia Educacional que corresponde al porcentaje de establecimientos según categoría de desempeño determinada por la Agencia de Calidad de la Educación. Se presenta en 4 categorías: insuficiente, medio-bajo, medio y alto.
Programa de Integración Escolar (PIE)
Programa que entrega recursos humanos y materiales adicionales a los establecimientos de educación regular, dirigidos especialmente a aquellos estudiantes que presentan necesidades educativas especiales (NEE) de carácter permanente o transitoria. El programa solo está disponible para los establecimientos que reciben fondos públicos.
Oferta con Programa de Integración Escolar (PIE)
Es un indicador de la dimensión Acceso educativo justo del Mapa de Justicia Educacional que corresponde al porcentaje de establecimientos que tienen Programa de Integración Escolar (PIE).
Escuelas especiales
Establecimientos educacionales especializados que atienden a estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales. En el Mapa de Justicia Educacional, el indicador Oferta de escuelas especiales de la dimensión Acceso educativo justo corresponde al número de escuelas especiales del sistema escolar.
Cuestionarios de Calidad y Contexto de la Educación
Instrumentos que forman parte del proceso Simce y se aplican anualmente a todos los establecimientos educacionales en conjunto con las pruebas a directores/as, docentes, apoderados/as y estudiantes. Su objetivo es levantar información que permita caracterizar a las poblaciones de estudio y contextualizar los resultados educativos.
Segregación socioeconómica Duncan
Es un indicador de la dimensión Acceso educativo justo del Mapa de Justicia Educacional que corresponde a una estimación del nivel de segregación socioeconómica escolar del 40% de estudiantes más vulnerables en un territorio. Este indicador toma valores entre 0 y 1, donde 0 representa ausencia de segregación y 1 indica segregación máxima. El valor del índice se interpreta como la proporción de estudiantes vulnerables que deberían cambiarse de establecimiento para alcanzar una distribución socioeconómica más igualitaria entre los establecimientos de un territorio.
Segregación socioeconómica Theil
Es un indicador de la dimensión Acceso educativo justo del Mapa de Justicia Educacional que corresponde a una estimación del nivel de segregación socioeconómica escolar que considera la distribución de los distintos grupos socioeconómicos entre establecimientos en un territorio. Este indicador toma valores entre 0 y 1, donde 0 representa ausencia de segregación y 1 indica segregación máxima. Aunque comparte el mismo rango que el índice de Duncan, sus valores no son directamente comparables. Además, a diferencia del índice de Duncan, el índice de Theil permite descomponer la segregación entre y dentro de distintos grupos. En el Mapa de Justicia Educacional, se utiliza para estimar la segregación según dependencia de los establecimientos.
Docente de aula
Docente registrado en la base de datos Cargos Docentes del Mineduc cuya función principal es docente de aula.
Tamaño de cursos
Es un indicador de la dimensión Recursos educativos justos del Mapa de Justicia Educacional que corresponde al promedio de estudiantes por curso en establecimientos ubicados en áreas urbanas.
Razón estudiantes/docente
Es un indicador de la dimensión Recursos educativos justos del Mapa de Justicia Educacional que corresponde al promedio de estudiantes por docente de aula en establecimientos ubicados en áreas urbanas.
Tramo carrera docente
Tramos de progresión de la carrera docente establecida en el marco del Sistema de Desarrollo Profesional Docente bajo la Ley 20.903/2016. Los tramos son: Inicial, Temprano, Avanzado, Experto I y Experto II, además de un tramo provisorio denominado Acceso. La progresión en los tramos considera los años de experiencia profesional docente y el resultado de desempeño en el portafolio y la prueba de conocimientos específicos y pedagógicos. La ley estableció una etapa de participación voluntaria de los establecimientos particulares subvencionados, luego de lo cual todos deberán ingresar. En el Mapa de Justicia Educacional, el indicador Tramo carrera docente de la dimensión Recursos educativos justos corresponde al porcentaje de docentes de aula según los distintos tramos de la carrera docente. Se agrupa en 4 categorías: inicial, temprano, avanzado y experto (incluye experto I y II).
Título docente
Es un indicador de la dimensión Recursos educativos justos del Mapa de Justicia Educacional que corresponde al porcentaje de docentes de aula según el tipo de título reportado. Se presenta en 3 categorías: título en educación, título en otras áreas y no titulado.
Institución de formación docente
Es un indicador de la dimensión Recursos educativos justos del Mapa de Justicia Educacional que corresponde al porcentaje de docentes de aula según el tipo de institución en que estudiaron. Se presenta en 5 categorías: universidad, centro de formación técnica, instituto profesional, escuela normal u otra institución.
Años de servicio docente
Es un indicador de la dimensión Recursos educativos justos del Mapa de Justicia Educacional que corresponde al promedio de años de servicio en el sistema escolar de los y las docentes de aula.
Asistente de la educación
Funcionarios que colaboran en el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje de los y las estudiantes y la correcta prestación del servicio educacional.
Asistentes de apoyo socioeducativo
Asistentes de la educación cuya función principal es de apoyo socioeducativo. En el Mapa de Justicia Educacional, el indicador Oferta con asistentes de apoyo socioeducativo de la dimensión Recursos educativos justos corresponde al porcentaje de establecimientos con disponibilidad de al menos un asistente de la educación con función principal de apoyo socioeducativo, incluyendo psicopedagogos/as, psicólogos/as, fonoaudiólogos/as, asistentes sociales, kinesiólogos/as, terapeutas ocupacionales y asistentes diferenciales.
Indicadores de Desarrollo Personal y Social (IDPS)
Conjunto de 8 índices que miden dimensiones del desarrollo personal y social de los y las estudiantes. Son reportados por la Agencia de Calidad de la Educación y creados a partir de los Cuestionarios de Calidad y Contexto de la Educación. Incluyen, entre otros, clima de convivencia escolar, participación y formación ciudadana y hábitos de vida saludable.
Calidad de enseñanza
Es un indicador de la dimensión Procesos educativos justos del Mapa de Justicia Educacional que corresponde a la percepción de los y las estudiantes acerca del nivel de frecuencia con que sus docentes realizan prácticas de enseñanza de calidad. Se presenta en 3 niveles: nivel bajo, nivel medio y nivel alto.
Apoyo emocional
Es un indicador de la dimensión Procesos educativos justos del Mapa de Justicia Educacional que corresponde a la percepción de los y las estudiantes acerca del nivel de frecuencia con que sus docentes les entregan apoyo emocional en las clases. Se presenta en 3 niveles: nivel bajo, nivel medio y nivel alto.
Clima de aula
Es un indicador de la dimensión Procesos educativos justos del Mapa de Justicia Educacional que corresponde a la percepción de los y las estudiantes acerca del grado en que sus compañeros/as cumplen las normas de aula. Se presenta en 3 niveles: grado bajo, grado medio y grado alto.
Cohesión y buen trato entre pares
Es un indicador de la dimensión Procesos educativos justos del Mapa de Justicia Educacional que corresponde a la percepción de los y las estudiantes acerca del nivel de cohesión y buen trato con sus compañeros/as. Se presenta en 3 niveles: nivel bajo, nivel medio y nivel alto.
Apoyo y buen trato de docentes
Es un indicador de la dimensión Procesos educativos justos del Mapa de Justicia Educacional que corresponde a la percepción de los y las estudiantes acerca del nivel de apoyo y buen trato recibido de parte de sus docentes. Se presenta en 3 niveles: nivel bajo, nivel medio y nivel alto.
Respeto y cumplimiento de normas
Es un indicador de la dimensión Procesos educativos justos del Mapa de Justicia Educacional que corresponde a la percepción de los y las estudiantes acerca del nivel de respeto y cumplimiento de normas de convivencia en el curso. Se presenta en 3 niveles: nivel bajo, nivel medio y nivel alto.
Resolución de conflictos
Es un indicador de la dimensión Procesos educativos justos del Mapa de Justicia Educacional que corresponde a la percepción de los y las estudiantes acerca del nivel en que sus docentes promueven mecanismos constructivos de resolución de conflictos. Se presenta en 3 niveles: nivel bajo, nivel medio y nivel alto.
Prevención de violencia escolar
Es un indicador de la dimensión Procesos educativos justos del Mapa de Justicia Educacional que corresponde a la percepción de los y las estudiantes acerca del nivel en que los establecimientos escolares promueven mecanismos para prevenir y actuar frente a la violencia escolar. Se presenta en 3 niveles: nivel bajo, nivel medio y nivel alto.
Violencia escolar
Es un indicador de la dimensión Procesos educativos justos del Mapa de Justicia Educacional que corresponde al porcentaje de estudiantes que declara que ha experimentado al menos un tipo de violencia escolar de forma recurrente durante el año.
Sentido de pertenencia
Es un indicador de la dimensión Procesos educativos justos del Mapa de Justicia Educacional que corresponde al grado de sentido de pertenencia de los y las estudiantes a sus establecimientos escolares. Se presenta en 3 niveles: grado bajo, grado medio y grado alto.
Participación
Es un indicador de la dimensión Procesos educativos justos del Mapa de Justicia Educacional que corresponde a la percepción de los y las estudiantes acerca del nivel con que sus docentes promueven la participación en las actividades que se realizan en el establecimiento escolar. Se presenta en 3 niveles: nivel bajo, nivel medio y nivel alto.
Habilidades y actitudes para la vida democrática
Es un indicador de la dimensión Procesos educativos justos del Mapa de Justicia Educacional que corresponde a la percepción de los y las estudiantes acerca del nivel en que sus docentes fomentan el desarrollo de habilidades y actitudes necesarias para la vida en democracia. Se presenta en 3 niveles: nivel bajo, nivel medio y nivel alto.
Hábitos deportivos
Es un indicador de la dimensión Procesos educativos justos del Mapa de Justicia Educacional que corresponde a la percepción de los y las estudiantes acerca de la cantidad de iniciativas de fomento de la actividad física y deportiva por parte de los establecimientos escolares. Se presenta en 3 niveles: cantidad baja, cantidad media y cantidad alta.
Hábitos de autocuidado
Es un indicador de la dimensión Procesos educativos justos del Mapa de Justicia Educacional que corresponde a la percepción de los y las estudiantes acerca de la cantidad de iniciativas de fomento de la prevención de conductas de riesgo y promoción del autocuidado por parte de los establecimientos escolares. Se presenta en 3 niveles: cantidad baja, cantidad media y cantidad alta.
Hábitos de alimentación saludable
Es un indicador de la dimensión Procesos educativos justos del Mapa de Justicia Educacional que corresponde a la percepción de los y las estudiantes acerca de la cantidad de iniciativas de promoción de la alimentación saludable por parte de los establecimientos escolares. Se presenta en 3 niveles: cantidad baja, cantidad media y cantidad alta.
Importancia de diversidad e inclusión
Es un indicador de la dimensión Procesos educativos justos del Mapa de Justicia Educacional que corresponde a la percepción de los y las docentes acerca del nivel de importancia que se le asigna a la diversidad e inclusión en los establecimientos escolares. Se presenta en 3 niveles: nivel bajo, nivel medio y nivel alto.
Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (Simce)
Medición de los resultados de aprendizaje de los establecimientos, que evalúa el logro de los contenidos y habilidades del currículo vigente. Son pruebas estandarizadas que se aplican en diferentes asignaturas o áreas, a todos los y las estudiantes en distintos niveles. Es administrado por la Agencia de Calidad de la Educación. En el Mapa de Justicia Educacional, el indicador Simce matemáticas corresponde al puntaje promedio obtenido por los y las estudiantes de 4to básico y 2do medio en la prueba de matemáticas, y el indicador Simce lectura corresponde al puntaje promedio obtenido por los y las estudiantes de 4to básico y 2do medio en la prueba de lectura.
Niveles de aprendizaje Simce
Niveles de logro de los y las estudiantes en los objetivos de aprendizaje definidos en el currículum nacional, medidos en las evaluaciones Simce y reportados por la Agencia de Calidad de la Educación. Se distinguen 3 niveles: Adecuado (estudiantes que logran lo exigido en el currículum de manera satisfactoria), Elemental (estudiantes que logran lo exigido en el currículum de manera parcial) e Insuficiente (estudiantes que no logran demostrar consistentemente que han adquirido las habilidades y conocimientos más elementales estipulados en el currículum). En el Mapa de Justicia Educacional, el indicador Niveles de aprendizaje en matemáticas corresponde al porcentaje de estudiantes según el nivel de aprendizaje en la prueba Simce de matemáticas de 4to básico y 2do medio, y el indicador Niveles de aprendizaje en lectura corresponde al porcentaje de estudiantes según el nivel de aprendizaje en la prueba Simce de lectura de 4to básico y 2do medio. Ambos indicadores se presentan en 3 niveles: nivel insuficiente, nivel elemental y nivel adecuado.
Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES)
Evaluación aplicada para el proceso de admisión a la educación superior en las instituciones adscritas al Sistema de Acceso. Es administrada por el DEMRE. Incluye pruebas obligatorias de competencia lectora y competencia matemática, además de pruebas electivas de ciencias, historia y ciencias sociales, y matemáticas. Se rinde en dos aplicaciones anuales, una a fin de año (proceso regular) y otra a mitad de año. En el Mapa de Justicia Educacional, el indicador PAES matemáticas corresponde al puntaje promedio obtenido en la prueba PAES regular de competencia matemática de los y las estudiantes egresados de 4to medio, y el indicador PAES lectura corresponde al puntaje promedio obtenido en la prueba PAES regular de competencia lectora de los y las estudiantes egresados de 4to medio.
Puntaje habilitante PAES
Puntaje promedio mínimo de 458 puntos en las pruebas PAES obligatorias de competencia lectora y matemática 1, requerido para postular a las instituciones de educación superior adscritas al sistema de acceso centralizado. En el Mapa de Justicia Educacional es un indicador de la dimensión Resultados educativos justos que corresponde al porcentaje de estudiantes egresados de 4to medio según si rinden las pruebas PAES y alcanzan el puntaje habilitante. Se presenta en 3 categorías: egresa y no rinde pruebas o rinde solo una, rinde pruebas y no alcanza puntaje habilitante, y rinde pruebas y sí alcanza puntaje habilitante.
Educación superior
Según la normativa educacional, la educación superior es aquella que tiene por objeto la preparación y formación del estudiante en un nivel avanzado en las ciencias, las artes, las humanidades y las tecnologías, y en el campo profesional y técnico. El ingreso de los y las estudiantes tiene como requisito mínimo la licencia de educación media. Se imparte en universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica.
Tipo de institución de educación superior
Es un indicador de la dimensión Resultados educativos justos del Mapa de Justicia Educacional que corresponde al porcentaje de estudiantes egresados de 4to medio según el tipo de institución de educación superior en que se matriculan al año siguiente. Se presenta en 3 categorías: centros de formación técnica, institutos profesionales y universidades.
Niveles de acreditación institucional
Niveles de acreditación institucional obtenidos por las instituciones de educación superior. El proceso de acreditación es realizado por la CNA, tiene carácter obligatorio y consiste en la evaluación del cumplimiento de criterios y estándares de calidad en distintas dimensiones. Existen 3 niveles: Básico (3 años), Avanzado (4 o 5 años) y Excelencia (6 y 7 años). Las instituciones no acreditadas deben obtener la acreditación en un plazo determinado y, de no lograrlo, pueden enfrentar un proceso de cierre. Las universidades estatales que no han accedido al sistema de acreditación son clasificadas como bajo tutela de otra universidad hasta cumplir el plazo para someterse al proceso.
Tipo de acreditación institución educación superior
Es un indicador de la dimensión Resultados educativos justos del Mapa de Justicia Educacional que corresponde al porcentaje de estudiantes egresados de 4to medio según el nivel de acreditación de la institución de educación superior en que se matriculan al año siguiente. Se presenta en 5 categorías: no acreditada, bajo tutela, nivel básico, nivel avanzado y nivel excelencia.
Comisión Nacional de Acreditación (CNA)
Organismo público y autónomo encargado de evaluar y acreditar la calidad de las instituciones de educación superior, de sus carreras y programas.
Instituto Nacional de Estadísticas (INE)
Organismo independiente encargado de producir, analizar y difundir las estadísticas oficiales de Chile.
Ministerio de Educación (Mineduc)
Secretaría de Estado responsable de fomentar el desarrollo de la educación en el país, en todos sus niveles y modalidades.
Rol Base de Datos (RBD)
Identificador único asignado a cada establecimiento educacional reconocido por el Mineduc. Se utiliza de manera transversal en las bases de datos del Mineduc y de otras instituciones públicas.
MRUN
Identificador ficticio utilizado para anonimizar los datos personales de los y las estudiantes. Se utiliza de manera transversal en las bases de datos del Mineduc y de otras instituciones públicas.